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4月18日班情通报:学生自我管理能力的培养

65me 班级日志 2019-04-19 14:50:56

昨天和年级几位同事去南京师范大学参加“随园夜话”班主任沙龙,沙龙活动十分精彩。“随园夜话”班主任沙龙是南京师范大学教育科学学院的齐学红教授发起,主要由南京市的班主任群体自发参加的民间交流活动,沙龙举办了十年,今天是第86期,沙龙的影响范围非常大,已经不局限南京本地老师参加活动,之前就有北京、上海等地的老师前来参加,今天则有来自东北师范大学的老师、常州的老师、淮阴中学的老师和我们4位盱眙中学的老师。通过参加本次活动,我深切感受到省会城市班主任的事业心和责任感,他们对待工作的热情、对待学生的爱心,对待家长的耐心让我肃然起敬。感慨很多,收获很多,为我以后的班主任工作指明了道路,提供了方法。对于班主任工作,我永远是个小学生,永远在学习的路上。



今天要说的核心话题是学生自我管理能力的培养。

苏霍姆林斯基曾说:“实现自我教育,才是一种真正的教育。”一个学生的优秀不在于老师或者家长在的时候表现的如何优秀,而在于没有外力约束下的一种自我管理,也就是我经常说的“慎独”。班级管理也是这样,老师尤其是班主任,不可能时刻坐在教室里陪伴着他们,如果依靠老师看管才能优秀的学生,说到底那不是真的优秀。

教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。“独立”不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。基于此,我们首先需要培养的就是学生的自我管理能力,培养自我管理能力的抓手是什么呢?我粗浅的认为有以下几点:

一、敬畏规则。国有国法,家有家规,一个成型的班集体,一定有适合自己班级并且带有班主任风格的班规。班规针对的是所有的学生,不是针对某一个学生。要培养他们的规则意识,什么事情能做,什么事情不能做,什么时间做什么事情,什么年龄段做什么事,什么场合做什么事,必须让他们明白,只有他明白该做的事情,要做的事情了,就没有什么不该做的不能做的事情了。

二、珍惜形象。尊重每个学生,每个生命个体的形象都不容抹黑,每个同学都要爱护自己的形象,要小心的呵护它,不能让它被自己的一时之快、一时之勇玷污。只有我们足够珍惜我们的形象,我们才会有意识的去辨别什么事情可以做,什么事情不可以做,当他养成这样的思维习惯的时候就是自我管理的开始。所以作为老师一定要引导学生呵护个人形象,不能用刻板印象看待学生,要用发展的眼光看待他们,还要用积极的心理暗示去引导他们,让他们时刻都要求自己做一个优秀的个体。

三、珍惜当下。逝者如斯夫,时间是一个最无情的东西。我们拥有最多的是时间,我们最缺少的也是时间。高中阶段的我们,课程负担重,每天有很多作业,又要预习、复习,还要抽出时间来阅读,留给我们私人的时间真是少之又少,因为一些同学不会管理自己的时间,我们就只能不厌其烦的提醒他珍惜时间,并且帮他安排好学习任务,让他在规定的时间里完成规定的任务,但是对于能够合理利用时间的学生而言,这种行为就是多此一举了。

俗话说得好——闲生是非。就是这样,有一些同学,晚自习的时候无所事事,他就闲不住了,就会做一些小动作,和前后座位同学有一句没一句的说,违反班级纪律,影响了周围人的学习,打破了安静的自习环境。你要问他,作业完成了吗?他说:都写好了。再问他,这些知识点都掌握了吗?遇到题不会做错吧?该读的书都读了吗?他就会傻笑,他意识到自己还有一些任务是没有完成的。所以作为老师一定要有耐心,不厌其烦的提醒他们珍惜时间。

最后,学生的进步是一个长期的过程,他不可能因为某一句话,某一件事就立刻做出改变,我们强制要求他改变是不科学的,是不尊重事物发展规律的行为,我们需要做的事情就是一点一滴的影响,他们一点一滴的进步,最终一点一滴的成长。

考虑不够成熟,说的也不一定对,抛砖引玉,请方家指正!


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