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综合语用_一方面固然由于唐代它不在文化区域之内而又被宋代划出

admin 语言运用 2019-01-05 00:00:00

阅读下面的文字,完成后面各题。
  云南遗存历史资料不足,一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”,而又被宋代划出国境之外造成的,免不了没有受了历史记载的冷落。另一方面,恐怕是因为中国传统的历史记载,原本就只关注汉族中心区域的朝代更选、风云变幻,常常并不很留意隔山限水的边陲,所以在常见历史文献中,这一区域的记载总是显得 。特别是那些非汉族人的生活世界,除了好奇或者猎奇的“采风者”,或者奉命巡视边疆的官吏,偶尔写一些“竹枝词”,画一些“蛮夷图”之外,很少有人真的对它做过深入考察和仔细描述。
  可是随着西风东渐,二十世纪上半叶,西洋和东洋的学者 ,对中国学术形成了巨大冲击。为什么?因为他们的关注重心与传统中国学者 。他们不仅对“中心”的汉族中国有别出心裁的解释,( );虽然对“主流”的儒家 地研究,但对“支脉”的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的热情;对历史叙述中通常占据显著位置的“上层”文化有新的论述,但对过去历史文献中往往缺席的“下层”却更为关注。
  17. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
  A. 一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”,而又被宋代划出国境之外,免不了没有受了历史记载的冷落。
  B. 一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”,而宋代又被划出国境之外,不免受了历史记载的冷落。
  C. 一方面固然唐代它“不在文化区域之内”,而又被宋代划出国境之外造成的,免不了没有受了历史记载的冷落。
  D. 一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”,而宋代又被划出国境之外造成的,不免受了历史记载的冷落。
  18. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
  A. 而且“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮也都兴趣盎然
  B. “边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮也都兴趣盎然
  C. 也对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮都兴趣盎然
  D. 对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮都兴趣盎然
  19. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
  A. 四分五裂 摩肩接踵 迥然不同 始终不渝
  B. 支离破碎 摩肩接踵 大相径庭 始终不渝
  C. 四分五裂 纷至沓来 迥然不同 一如既往
  D. 支离破碎 纷至沓来 大相径庭 一如既往

试题答案:

【答案】17. B 18. C 19. D
  【解析】
  【17题详解】
  试题分析:此题考核辨析并修改病句的能力。答题时应先分析原句,按照主谓宾的成分压缩句子,先审主干再查附加成分,找出语病,并加以修改,再仔细比对选项所给出的修改方案,找出答案。本题画线句子有三处错误。第一处,“由于唐代它‘不在文化区域之内’,而又被宋代划出国境之外造成的”结构混乱,“由于唐代它‘不在文化区域之内’,而又被宋代划出国境之外”和“是唐代它‘不在文化区域之内’,而又被宋代划出国境之外造成的”两句杂糅,可删掉“造成的”;第二处,“而又被宋代划出国境之外”语序不当,应改为“而宋代又被划出国境之外”;第三处,“免不了没有”不合逻辑,多重否定不当,可改为“不免”。所给四个选项中,A项,“免不了没有”不合逻辑;B项,修改准确;C项,“固然唐代它‘不在文化区域之内’,而又被宋代划出国境之外造成的”成分残缺,“免不了没有”不合逻辑;D项,“由于……造成的”结构混乱。故选B项。
  【18题详解】
  试题分析:此题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。本题括号前面的句子是“他们不仅对‘中心’的汉族中国有别出心裁的解释”,根据关联词语“不仅”与句子主语的关系,可确定前后分句应该共用一个主语“他们”,排除A、B两项。再根据关联词语“不仅……也”的搭配关系,可排除D项。故本题答案为C项。
  【19题详解】
  试题分析:本题考核正确使用词语(包括熟语)的能力。这类题目解答时应首先明确成语的基本意思、感情色彩、适用对象、习惯搭配等,然后结合语境辨析正误。“支离破碎”,形容事物零散破碎,不成整体。“四分五裂”,形容不完整,不集中,不团结,不统一。文段中修饰“记载”,应用“支离破碎”。“纷至沓来”,形容纷纷到来,连续不断地到来。“摩肩接踵”,形容人多拥挤。这里是指“西洋和东洋的学者”纷纷到来,并非人多拥挤,用“纷至沓来”合适。“大相径庭”,比喻相差很远或矛盾很大。“迥然不同”,形容差别很大,一点儿也不相同。“迥然不同”语意太重,而且西洋学者与东洋学者“关注重心与传统中国学”之间并非完全不同,故选“大相径庭”更恰当。“一如既往”,完全跟过去一样。“始终不渝”,指感情,态度、信仰自始至终不改变。这里修饰“研究”,用“一如既往”合适。故选D项。
  【点睛】第3题考查近义成语辨析的能力。成语的测试重点是:感情色彩的误用,望文生义,适用对象弄错,具有双重含义的成语,语境或逻辑错误。本题以选词填空的形式考查成语的使用能力,解答的基本原则是同中求异,具体方法:从色彩方面辨析,包括感情色彩和语体色彩两方面;从词的意义方面辨析,包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面;从运用上辨析,包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。

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