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2018年江苏高考语文全真模拟试卷五语文试题解析版

65me 综合试卷 2019-10-31 08:41:58

2018年江苏高考语文全真模拟试卷五

一、语言文字应用

1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(   )

什么是读书的心态呢?其实它就是与人的灵魂律动_________的心理状态。宦海激浪,商战奔突,急功近利,立见实惠等等,都是一种令人_____________的高节奏___________。至于那些为了应付考试而临阵磨枪的学生们,表象是在埋头读书,实为一种苦海心理的挣扎。

A. 体戚相关   心跳目眩    律动                             B. 息息相关   心跳目眩   躁动

C. 休戚相关   目眩神迷    躁动                             D. 息息相关   目眩神迷   律动

【答案】B

【解析】

试题分析:本题考查词语的运用。

休戚相关:休:欢乐,吉庆;戚:悲哀,忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切,利害相关。

息息相关形容彼此的关系非常密切。材料中无“忧喜祸福”,不用“休威相关”。

心跳目眩心脏因兴奋或紧张而加快跳动眼昏花

目眩神迷神迷,心神摇荡,所见情景令人惊异。“宦海激浪,商战奔突,急功近利,立见实惠”与“神迷”无关。

律动指有节奏地跳动,有规律地运动;

躁动浮躁好动。与“急功近利”等呼应,用“躁动”。

点睛对于词语题,第一、要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等,切忌望文生义。第二,要辨析感情,明确词语的感情色彩,是褒义,还是贬义。第三,要辨析用法,包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题,(1)逐字解释词语,把握大意;(2)注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;(3)要注意词语使用范围,搭配的对象;(4)弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;(5)从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

 

2.下列诗句中,没有使用对仗手法的是哪一句?

A. 金阙晓钟开万户,玉阶仙仗拥千官。

B. 日色才临仙掌动,香烟欲傍兖龙浮。

C. 山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。

D. 去年花里逢君别,今日花开又一年。

【答案】D

【解析】

对仗,中古时诗歌格律的表现之一。诗词中要求严格的对偶,称为对仗。对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。对仗多用于骈文。对仗又称队仗、排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态,使语句更具韵味,增加词语表现力。对仗有如公府仪仗,两两相对。对仗与汉魏时代的骈偶文句密切相关,可以说是由骈偶发展而成的,对仗本身应该也是一种骈偶。

点睛:高考修辞解题技巧 修辞,已成为高考必考的保留节目。现在考修辞,一般不再出客观题型(选择题),也不再出辨明修辞手法及分析其作用等较容易的题目,而是设为主观题型,出在第五大题语用题中,要求仿写或续句。这种题型,大大增加了答题难度,它考查考生运用修辞的实际能力、语言表达能力和思维品质。这也正符合高考语文考能力的要求,也有相当的区分度。这有利于选拔语文能力较强和语文素质较好的人才。 正因为难度大、区分度强,高分、满分难得,所以平时要多留意语言表达,多训练。在此,谈一谈修辞题的解题技巧,希望对提高复习训练和应试解题的针对性和准确性,有所帮助。 一、看清题干要求。即看清题目的要求,按要求作答。否则,就是白忙活,得不到分的。二、审清原句特点。即看清原句在修辞上、句式上有何特点,写出的仿句也必须含有这些特点。三、使句子通顺,上下句语意贯通。前面两个要求,是出题者有意设置的限制条件,以使评卷有操作性。是否符合题干要求,是否依循原句特点,是评卷时给分、扣分的基本标准。而这里讲的句子通顺、“语意贯通,则是对语言形式和内容的双重要求,是考查考生思维和如何表达思维的能力,即语言表达能力和思维品质。从思维上看,要求上下句语意贯通,内容相关、一致;从形式上看,要求语言表达简明、通畅。

 

3. 下面是南京莫愁湖、胜棋楼的一副对联。填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是(  )

烟雨湖山六朝梦,______________________,仔细思量,__________

英雄儿女一枰棋,______________________,如何结局,__________

胜固欣然 我始欲愁 败亦可喜 人言为信 风吹皱一池春水 浪淘尽千古英雄

A. ④②⑤/①③⑥

B. ①④⑥/②③⑤

C. ③②⑤/①④⑥

D. ④①⑥/③②⑤

【答案】A

【解析】

试题分析:由下联的一枰棋”“结局可推断①③应填入下联,故答案为A

 

4.下列是给一位老人的生日祝辞,其中运用得体的一项是(   )

A. 室有芝兰春自韵,人如松柏岁常新

B. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春

C. 落红不是无情物,化作春泥更护花

D. 出入扶持须谨慎,朝夕伺候莫厌烦

【答案】A

【解析】

试题分析:本题考查学生语言表达得体能力。语言运用得体,要审清题目,抓关键信息,本题要抓住“一位老人的生日祝辞”。A项,正确。B项运用比喻,借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴涵哲理。现多指新生事物必然战胜旧事物。C项,借“落红”能化泥护花,仍有价值和作用,形象地表达作者为国效力献身精神。D项,是说子女对父母的孝道。故选A

 

5.下列古代诗句与文段蕴含的意境情感最不符合的是(     )

美国旧金山的中国城中,常见这样一脸沧桑的面孔,操着夹杂粤语或闽南话的英语,却是华人的容颜。他们来到这里,为的不过是买中国人爱吃的蔬菜,或者到餐馆吃一顿中餐。其实胃口比乡音,比容颜,还要难以更改。无论走到哪里,味蕾连接的胃口,永远牵动着人心深处最动人最温暖也最牢固的那一点。

A. 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

B. 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

C. 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

D. 露从今夜白,月是故乡明。

【答案】B

【解析】

试题分析:本题考查解读诗句和文段蕴含的意境。B项“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”,意思是“青年时离乡老年才归还,口音未变却已鬓发疏落容颜衰老”,诗句中乡音未改。但材料中的语境是远离故国,乡音已改

 

二、文言文阅读

阅读下面的文言文,完成小题。

与宋公子牧仲书

某叨受太保先公深知,尝授其难,公子又不以仆为不肖,数下交质以所为文业。仆窃见郡中自吴徐二三子凋谢之后,近二十年绝无有清才标映如公子者,尝心口叹颂不能置。

今有所欲言,伏惟公子听之。

仆闻之贾子曰:诸人以太保既薨,有愿公子出结交天下贵人,一如太保在日,以为克似太保者。窃谓太保在日,乃天下贵人,皆愿一当以交太保,非太保之交之也。今论者顾欲公子求而交之,以为克似太保,此不惟不似,而固以相远甚矣。往郡中贵达子弟,固有然者,然皆以财力自雄,周旋良苦。今公子善病,体不任衣。太保清节,仆之所谅未有厚资贻公子也。所谓财与力者,公子自审能之乎?破其业以致贫,劳其身以致病,而徒博一交结贵人之名,仆窃为公子不取也。

抑人之所谓克似其先者有道,不可以不辨。有以卿相之子,世为卿相而不必不辱其先;有以卿相之子,乃甘为一介之士,而足以光益其祖父者。若公子不深察其道,即如诸人所云,亦不过仿太保在日存其门户,方幅外似之耳,非谓公子遂真似太保为宰相也。公子之家昔为宰相,今为秀才,何可强同?顾舍其力之所能,可以得其真似,而必出于不可得之数,以为聊似其外者。何也?夫克似之道,在于守道,读书。公子才气超轶,何施不可?愿且朝夕自爱调病,病愈之后,以诸人所陈交结之才,多收古今书籍;以交结之力,闭户力学而笃行之。如此一二十年,亦不必之作太保。即不然,太保亦必含笑于九泉,决不以公子甘为一介之士,遂以为不克似之也。某皇恐再拜。

[注] 宋牧仲,即宋荦(1634―1713),清河南商丘人,官至吏部尚书。诗与王士祯齐名,有《西陂类稿》三十九卷。

6. 对下列句子中加点词语解释,不正确的一项是

A. 体不任衣                       任:经受

B. 仆之所谅未有厚资贻公子也。     谅:相信

C. 而足以光益其祖父者             光:使……显赫

D. 闭户力学而笃行之               笃:忠诚

7. 下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是

A. 公子又不以仆为不肖/以先国家之急面后私仇

B. 有愿公子出而结交天下贵人/去今之墓而葬焉

C. 抑人之所谓克似其先者有道/臣之辛苦

D. 太保亦必含笑于九泉/不幸吕师孟构恶于前

8. 下列对原文有关内容的理解与分析,不正确的一项是

A. 宋荦似其先人,守道读书。作者自认为郡中自从吴、徐二、三君去世以后,近二十年来,再也没有像宋荦这样有才气的人了。作者曾在心中和口头不止一次赞颂过。

B. 许多人认为太保公去世了,希望公子能出面结交天下贵人,就像太保在世时一样,做一个能像太保的人,作者对此也表示首肯。

C. 别人认为宋荦应该像先辈一样,仿照太保公活着时的排场,才算有出息,作者认为这样做只不过是求得表面上相似罢了。

D. 本文“悉事入情,文笔之妙不必言”,在叙述中,作者以情驭文,叙眷念之情,情笃意深。

9. 把文中画线的句子译成现代汉语。

(1)徒博一交结贵人之名,仆窃为公子不取也。

(2)夫克似之道,在于守道,读书。公子才气超轶,何施不可?

【答案】6. D    7. C    8. B   

9. (1)而只是为了博得一个交结贵人的名声,我认为这样做是不可取的。

(2)能够真正相似的途径,在于守道和读书。公子才气超群,做什么不行呢?

【解析】

6题详解】

试题分析:本题考查文言实词的意义和用法,作答时将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行推断即可。D项“闭户力学而笃行之”,在原文中的意思是“关起门来努力治学,坚定地修养德行”,所以“笃坚定

7题详解】

试题分析:本题考查文言虚词的意义和用法,作答时将各个选项中的文言虚词带入具体语境中进行推断即可。解析不相同的一组是C项“之”,前一个是助词,理解为“取消句子的独立性”,后一个是助词,译为“的”;A项“以”介词,都译为“因为”;B项“而”都是连词,表承接;D项“于”都是介词,译为“在”。

8题详解】

试题分析:本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较分析,做出判定。B项紧扣文章内容,对文章的观点设置了“陷阱”。本文是顺治九年侯方域写给宋荦的一封信,劝告宋荦守道,读书,不要结交天下杈贵。

9题详解】

试题分析:本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主,意译为辅,同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺,不能出现病句。第一句得分点:“徒”,只、只是;,我;“窃”,私下为”,认为。第二句得分点:“克,能够;“之”,的,结构助词;“道”,途径超轶”超越超群,轶,超过施”,做

点睛:对于文言句子翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文:

我蒙受令尊太保公的深知,在危难中曾受到他的救援,您也不因为我学识浅薄,几次将作品拿来和我商榷。我自认为郡中自从吴、徐二、三君去世以后,近二十年来,再也没有像公子这样才华出众的人了,曾在心中和口头不止一次地赞颂过。现在我有些话要谈谈,恳切希望公子能听进去。

我听贾开宗说,许多人认为太保公去世了,希望公子能出面结交天下的贵人,就像太保在世时一样,做一个能像太保的人。我认为太保公在世时是天下的贵人,大家都愿意主动地去接近他,并不是太保公自己去结交他们的。现在提建议的人,却是想要公子主动去寻求和结交他们,认为这样就能像太保了。其实这样不只是不像,而实在是距离更远了。以前郡中的贵达子弟当然是有这样做的,但他们都有着雄厚的财力,(这样的)周旋交往也是煞费苦心的。现在公子常有病,衰弱到体不胜衣的程度。太保公一生清廉,我相信他不会有多少资财留给公子。所说的财与力这两方面,公子自己估量一下能具备吗?破了家业招致贫困,劳累身体招来病痛,而只为了博得一个交结贵人的名声,我认为这样做是不可取的。

至于别人所讲的能像先辈一样才算有出息,不应该不加以分析。有的人是卿相的后代,也接续做卿相,但也不一定不辱没他的先人;有的人同样是卿相的后代,却甘心情愿做一个普通的读书人,也一样可以为祖辈父辈增光。如果公子不深入考虑这方面的道理,就像众人所说的那样去做,也不过仿照太保公活着时的排场,求得表面上相似罢了,不能说是公子已经真像太保一样是宰相了。公子家过去是宰相,现在是秀才,怎么能强求相同呢?你想不顾自己的力所不及,去求得真相似,结果是一定不能相似,只是表面相似罢了。这是为什么呢?能够达成真正相似,在于守道和读书。公子才气超群,干什么不可?希望你暂且早晚爱惜调养身体,病好之后,用众人所说的交结的才能,多收集古今书籍;用交结的力量,关起门来努力治学,专心修养德行。这样一二十年以后,也不一定去作太保。就是不去作太保,太保也一定含笑九泉。决不因为公子甘心当一个普通读书人,就会认为不能够像他一样。我恭敬地再次向你致意。

 

三、古诗词鉴赏

阅读下面两首诗,完成小题。

送人游岭南

[唐]戴叔伦

少别华阳万里游,近南风景不曾秋。

红芳绿笋是行路,纵有啼猿听却幽。

赠黄鲁直

【宋】徐积

不见故人弥有情,一见故人心眼明。

忘却问君船住处,夜来清梦绕西城。

[注]①黄庭坚,字鲁直。

10. 两首诗都写到别情,但基调和具体内涵有所不同,请简要概括。

11. 徐诗结尾两句运用了虚实结合的手法,请简要分析其表达效果。

【答案】10. 戴诗的别情有着清新明快的色调和积极乐观的精神境界。是诗人对友人的劝勉与宽慰之情。

徐诗的别情流露出低沉感伤、深切留恋的情调。是两人心意相通的情谊,以及对朋友的留恋之情。   

11. 诗人忘记问朋友泊船之处是现实之事,是为实写;自己的梦魂在西城一带整夜飘荡寻找,不忍离开是梦幻中情状,是为虚写。将现实与梦境交织在一起,营造了一种亦真亦幻、亦实亦虚的艺术境界,委婉含蓄地表达了诗人对朋友的深切留恋之情。

【解析】

10题详解】

试题分析:这是一道比较鉴赏诗歌的情感的题目,着眼点是“基调和具体内涵有所不同答题时要注意结合诗歌的标题和诗中表情达意的重点字词语进行分析。戴诗中诗人送友人有岭南,将自己以往的见闻介绍给友人,鼓励友人前往。诗中色调清新明快,虽写的是离别,但并无忧愁伤感,感情乐观向上。而徐诗“不见故人”和“一见故人”两句对比鲜明,直接表达作者与朋友相见后眉开眼笑的欣喜之情但“忘却问君船住处,夜来清梦绕西城则表现梦萦魂绕的思念之情,表现深深的留恋。

11题详解】

试题分析:这是一道分析表现手法的试题,它要求学生熟悉常用表现手法。表现手法又可以从描写角度、修辞角度、抒情角度和结构角度分析。常见的描写手法有:衬托、对比、虚实结合、动静结合、白描、远近结合、视听结合等。本题徐诗结尾两句说自己因为忘记打听庭坚的船泊于何处,故自己的梦魂整夜在西城一带飘荡寻找。忘却问君船住处,是现实之中的事,是实写,清梦绕西城是梦幻的情,是虚写。这两句诗委婉含蓄地表现了诗人对朋友黄庭坚的情谊之深,留恋之深。

点睛:解答此类题型的方法如下:①掌握常用的表现手法,表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析诗词的表现手法应从以下四方面考虑:表达方式—叙事,议论,描写(细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托),抒情(直抒胸臆、间接抒情);修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等;写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系(触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情);结构技巧—抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象,表情达意的作用。

 

四、名句名篇默写

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)匪来贸丝,_________。(《诗经·氓》)

(2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,___________,下饮黄泉,用心一也。(荀子《劝学》)

(3)若有作奸犯科及为忠善者,____________。(诸葛亮《出师表》)

(4)但见悲鸟号古木,_________。(李白《蜀道难》)

(5)最早一年春好处,__________。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

(6)________,锦鳞游泳。(范仲淹《岳阳楼记》)

(7)皮之不存,__________?(《左传》)

(8)天行有常,____________,不为桀亡。(《荀子·天论》)

【答案】    (1). (1)来即我谋    (2). (2)上食埃土    (3). (3)宜付有司论其刑赏    (4). (4)雄飞雌从绕林间    (5). (5)绝胜烟柳满皇都    (6). (6)沙鸥翔集    (7). (7)毛将焉附    (8). (8)不为尧存

【解析】

试题分析:名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法如“谋”刑”“从”“翔集”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思要立足于对诗句的理解现在新课标卷已经考核“理解性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。

 

五、现代文阅读

阅读下面的作品,完成小题。

故乡在远方

张抗抗

我总觉得自己是一个流浪者。

几十年来,我漂泊不定、浪迹天涯。我走过田野,穿过城市,我到过许多许多地方。    

③19岁那年我离开了杭州城。水光潋滟、山色空濛的西子湖畔是我的出生地。离杭州100里水路的江南小镇洛舍是我的外婆家。    

然而,我只是杭州的一个过客,我的祖籍在广东新会。我长到30岁时,才同我的父母一起回过广东老家。老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽静的榕树岛,夕阳西下时,我看见大翅长脖的白鹳灰鹳急急盘旋回巢,巨大的榕树林遮天蔽日、鸟声盈盈。那就是闻名于世的小鸟天堂。 新会县世为葵乡,小河碧绿的水上,一串串细长的小船满载清香弥漫的葵叶,沉甸甸贴水而行,悠悠远去……   

但老家于我,已无故园的感觉。没有一个人认识我,我也并不真正认识一个人。我甚至说不出一句完整地道的家乡方言。我和我早年离家的父亲,犹如被放逐的弃儿,在陌生的乡音里,茫然寻找辨别着这块土地残留给自己的根性。    

暑假寒假,坐小火轮去洛舍镇外婆家。镇东头有一座大石桥,夏天时许多光屁股的孩子从桥墩上往河里跳水,那小河连着烟波浩淼的洛舍洋。我曾经在桥下淘米,竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起,珍珠般的白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿……    

而外婆早已过世了。外婆走时就带走了故乡。其实外婆外公也不是地道的浙江人氏。听说外婆的祖上是江苏丹阳人,不知何年移来德清洛舍;又听说洛舍其名是早年此地曾有一支移民来自洛阳,洛阳人之舍,谓之洛舍。由此看来,外婆外公的祖籍也难以考证,我魂牵梦系的江南小镇,又何为我的故乡?    

所以对于我从小出生长大的杭州城,便有了一种隐隐的隔膜和猜疑。自然,我喜欢西湖的柔和淡泊,喜欢植物园的绿草地和春天时香得醉人的含笑花,喜欢冬天时满山的翠竹和苍郁的香樟树……但它们只是我摇篮上的饰带和点缀,我欣赏它们,赞美它们,但它们不属于我。每次我回杭州探望父母,在嘈杂喧闹的街巷里,自己身上那种从遥远的异地带来的“生人味”,总使我觉得同这里的温馨和湿润格格不入……    

我究竟来自何方?    

更多的时候,我会凝神默想着那遥远的冰雪之地。想起笼罩在雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山。踏着没膝深的雪地进山去,灌木林里尚未封冻的山泉一路叮咚欢歌,偶有暖泉顺坡溢流,便把低洼地的塔头墩子水晶一般封存,可窥见冰层下碧玉般的青草。山里无风的日子,静谧的柞树林中轻轻慢慢地飘着小清雪,落在头巾上,不化,一会儿就亮晶晶的披了一肩,是雪女王送你的礼物。若闭上眼睛,能听见雪花亲吻树叶的声音。那是我21岁的生命中,第一次发现原来落雪有声,如桑蚕啜叶,婴童吮乳,声声有情。    

那时住帐篷,炉筒一夜夜燃着粗壮的大木棒,隆隆如森林火车如林的牵引拖拉机轰响。时时还夹着山脚下传来的咔咔冰崩声……山林里的早晨宁静而妩媚,坡上的林梢一抹玫瑰红,淡紫色的炊烟缠绵缭绕,门前的白雪地上,又印上了夜里悄悄来过的不知名的小动物一条条丝带般的脚印儿,细细辨认,如梅花如柳梢亦如一个个问号,清晰又杂乱地蜿蜒于雪原,消失于密林深处……

我19岁便离开了我的出生地杭州城,走向遥远而寒冷的北大荒。    

那时我曾日夜念我的西湖,我的故园在温暖的南方。    

但现在我知道,我已没有了故乡。我们总是在走,一边走一边播撒着全世界都能生长的种子。我们随遇而安,落地生根;既来则定、四海为家。我们像一个新时代的游牧民族,一群永无归宿的流浪移民。也许我走过了太多的地方,我已有了太多的第二故乡。    

然而在城市闷热窒息的夏日里,我仍时时想起北方的原野,那融进了我们青春血汗的土地。那里的一切粗犷而质朴。20年的日月就把我这样一个纤弱的江南女子,磨砺得柔韧而坚实起来。以后的日子,我也许还会继续流浪,在这极大又极小的世界上,寻觅着、创造着自己精神的家园。

(原文有删改)

13. 作者在写北大荒的生活前写了新会、洛舍、杭州这三个故乡,请概括说说作者眼中这几个故乡的共同特点。

14. 从景物描写的角度鉴赏第④段画线句。

15. 分析第⑨段在文中的作用。

16. 结合全文,探究标题“故乡在远方”的含意。

【答案】13. 这三个故乡的景色都是美丽,充满诗情画意,但作者对这三个故乡的感受是陌生的、茫然的,甚至有些隔膜。   

14. 画线句从视觉(色彩)、听觉(声音)、嗅觉(清香)的角度(或动静结合的角度)描写“老家”景色:翡翠般的小河、密密的甘蔗林、幽静的榕树岛,大翅长脖的白鹦灰鹤、盈盈鸟声、阵阵葵花香。渲染出宁静诗意的氛围,表现出作者对老家令人神往的美景的赞叹。

解析题干要求“景物描写”的角度,可不用答修辞手法,只答描写技巧。   

15. 第⑨段“我究竟来自何方?”用疑问语气(或单句独立成段),强烈表达出“我”对故乡的陌生感,承接上文“我”对故乡的陌生、茫然、隔膜与格格不入的感觉,引出下文寻觅、创造第二故乡—精神家园的感悟(或推进文意;寻觅、创造第二故乡—精神家园的感悟)。   

16. 表层意思是故乡空间距离的遥远,远离自己故乡,到处流浪;深层意思是和故乡心理距离的遥远。长期的远离,让自己对故乡产生了陌生和隔阂感,已使自己钝化了对故乡的感觉;我们四海为家,永无归宿,有了太多的第二故乡,导致我们产生故乡遥远的认知;我们又在不断寻觅、创造着能让人心灵安宁净化的精神家园,脚步不会停止,心中的精神家园永远在远方。

【解析】

13题详解】

试题分析本题考查信息的筛选概括。作答时先从文本中分别划出有关对新会、洛舍、杭州这三个故乡描写的内容,然后一一进行概括,最后找出它们的共同特点。如新会“老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽静的榕树岛,夕阳西下时,我看见大翅长脖的白鹳灰鹳急急盘旋回巢,巨大的榕树林遮天蔽日、鸟声盈盈。那就是闻名于世的小鸟天堂。 新会县世为葵乡,小河碧绿的水上,一串串细长的小船满载清香弥漫的葵叶,沉甸甸贴水而行,悠悠远去……”如洛舍镇东头有一座大石桥,夏天时许多光屁股的孩子从桥墩上往河里跳水,那小河连着烟波浩淼的洛舍洋。我曾经在桥下淘米,竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起,珍珠般的白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿……”如杭州我喜欢西湖的柔和淡泊,喜欢植物园的绿草地和春天时香得醉人的含笑花,喜欢冬天时满山的翠竹和苍郁的香樟树……”可以看出它们景色都是美丽的,充满诗情画意这四个故乡每一个都是那样的美,然而作者对四个故乡的感受却各有不同。对于新会,作者是三十岁才第一次去,因为“没有一个人认识我,说不出一句完整地道的家乡方言”,所以“无故园的感觉,犹如被放逐的弃儿”,作者对她的感受是陌生的。当时魂牵梦常常是外婆家,然而外婆的过世将这一梦境也带走了,加之外婆外公的祖籍也难以考证,所以作者感到“又何为我的故乡?”从小生长的杭州,作者自是欣赏、赞美,所以十九岁就离开的“我的西湖”曾叫作者“日夜思念”,但渐渐作者感到这也不属于他,回家探亲有了“生人味而格格不入”。

14题详解】

试题分析:题干要求“从景物描写的角度鉴赏第④段画线句”,作答时要先找出画线句描写了那些景,考虑这些景物描写是否运用了一定的修辞手法,考虑这些景物是从那些角度进行描写的,然后再思考这些景物描写有何效果或作用。如本题画线景物描写了翡翠般的小河、密密的甘蔗林、幽静的榕树岛,大翅长脖的白鹦灰鹤、盈盈鸟声、阵阵葵花香。从视觉、听觉、嗅觉的角度或者动静结合的角度描写“老家”新会的美丽景色,表达了作者对“老家”的喜爱赞美之情。

15题详解】

试题分析:本题考查段落的作用。首先看要分析的段落在文本中所处的位置,然后结合该段落内容分析其作用。第⑨段在文本的中间位置,内容为“我究竟来自何方?”作答时可以从内容和结构两方面进行考虑。内容上“我究竟来自何方?用疑问语气,强烈表达出了“我”对故乡的陌生感已经对故乡的思考。结构上,中间段一般起承上启下的作用,承接上文“我”对故乡的陌生、茫然、隔膜甚至格格不入的感觉引出下文作者寻觅、创造第二故乡,即精神家园的感悟我们总是在走,一边走一边播撒着全世界都能生长的种子。我们随遇而安,落地生根;既来则定、四海为家。我们像一个新时代的游牧民族,一群永无归宿的流浪移民。也许我走过了太多的地方,我已有了太多的第二故乡”。

16题详解】

试题分析:本题考查标题的含意探究标题“故乡在远方”的含意,作答时可以从表层意思和深层意思两个方面考虑。“故乡在远方”的表层意思是从空间角度来说的,即人远离自己故乡故乡在远方”在文本中的深层意思是指故乡与人在心理上、情感上、认知上的距离,即“所以对于我从小出生长大的杭州城,便有了一种隐隐的隔膜和猜疑”“我究竟来自何方”“但现在我知道,我已没有了故乡”“我们随遇而安,落地生根;既来则定、四海为家”“以后的日子,我也许还会继续流浪,在这极大又极小的世界上,寻觅着、创造着自己精神的家园”等。

点睛:标题是文章的眼睛题目在所有的文章中都占有十分重要的地位散文作品自然也不例外甚至因为散文篇幅短小内容精炼语言典雅韵味无穷其标题内涵一般比较丰富显得尤为重要。散文标题的含意和作用一般有:(1)点明写作对象的特点和多层含义;(2)表达作者主观的感情和态度;(3)揭示文章的主旨或哲理;(4)成为文章的线索和结构思路。

 

六、现代文阅读

阅读下面的作品,完成下列小题。

音乐性的美

李泽厚

在中国所有艺术门类中,诗歌和书法最为源远流长,历时悠久。书法和诗歌同在唐代达到了无可比拟的高峰,既是这个时期最普及的艺术,又是这个时期最成熟的艺术。正如工艺和赋之于汉,雕塑、骈体之于六朝,绘画、词曲之于宋元,戏曲、小说之于明清一样。它们都分别是一代艺术精神的集中点。

与唐诗一样,唐代书法的发展也经历了一个过程。初唐的书法,就极漂亮。唐太宗酷爱王羲之。兰亭在唐初如此名高和风行,像冯(承素)、虞(世南)、褚(遂良)的众多摹本,似有更多理由把传世兰亭作为初唐美学风貌的造型代表。冯、虞、褚的多种兰亭摹本,确是这一时期书法美的典型。那么轻盈华美、婀娜多姿,或娟婵春媚、云雾轻笼,或高谢风尘、精神洒落……,这不正是《春江花月夜》那种“当时年少春衫薄”式的风流、潇洒和婷婷玉立吗?它们与刘、张、四杰的诗歌的气质风神恰好一致,鲜明地共同具有着那个时代的审美理想、趣味标准和艺术要求。

 ③走向盛唐就不同了。孙过庭《书谱》中虽仍遵初唐传统,但他强调“达其情性,形其哀乐”,明确把书法作为抒情达性的艺术手段,自觉强调书法作为表情艺术的特性,并将这一点提到与诗歌并行、与自然同美的理论高度。就像陈子昂“念天地之悠悠”以巨大的历史责任感,召唤着盛唐诗歌的到来一样,孙过庭这一抒情哲理的提出,也预示盛唐书法中浪漫主义高峰的到来。以张旭、怀素为代表的草书和狂草,如同李白诗的无所拘束而皆中绳墨一样,它们流走快速,连字连笔,一派飞动,“迅疾骇人”,把悲欢情感极为痛快淋漓地倾注在笔墨之间。一切都是浪漫的,创造的,天才的,一切再现都化为表现,一切模拟都变为抒情,一切自然、世事的物质存在都变而为动荡情感的发展行程…….然而,这不正是音乐吗?是的,盛唐诗歌和书法的审美实质和艺术核心是一种音乐性的美。

盛唐本来就是一个音乐高潮。当时传入的各种异国曲调和乐器,如龟兹乐、天竺乐、西凉乐、高昌乐等等,融合传统的“雅乐”、“古乐”,出现了许多新创造。从宫廷到市井,从中原到边疆,从太宗的“秦王破阵”到玄宗的“霓裳羽衣”,从急骤强烈的跳动到徐歌慢舞的轻盈,正是那个时代的社会氛围和文化心理的写照。   

正是这种音乐性的表现力量渗透了盛唐各艺术部类,成为它的美的魂灵,故统称之曰盛唐之音,宜矣。内容前面已说,就是形式,也由这个灵魂支配和决定。绝句和七古乐府所以在盛唐最称横唱,道理也在这里。它们是能入乐谱,为大家所传唱的。 “入俗”的绝句和尚未定形的七言(即其中夹有三言、四言、五言、六言等等)是当时在整个社会中最为流行而可歌可唱的主要艺术形式,它们也是盛唐之音的主要文学形式。

(选自李泽厚《美的历程》,有删节)

17. 第②段中引用诗句“当时年少春衫薄”目的是什么。

18. 简要分析第三段的论述层次。

19. 结合文章内容概括标题“音乐性的美”的内涵。

【答案】17. 表明初唐诗歌风流、潇洒的特点,以此类比冯、虞、褚书法的轻盈华美、婀娜多姿,进一步说明初唐的审美理想(或趣味标准、艺术要求)。       

18. 首先,指出孙过庭把盛唐书法作为抒情达意的艺术手段,并将之提到与诗歌并行、与自然同美的高度;其次,阐释孙过庭抒情理论的内涵:盛唐诗歌和书法已经不再是对物质存在的客观“再现”“模拟”,而是更在乎内心世界的主观“表现”“抒情”,它们是浪漫的,创造的,天才的;最后,得出结论:盛唐诗歌和书法的审美实质和艺术核心是一种音乐性的美。      

19. (1)音乐性的美表现为浪漫性、抒情性,是盛唐诗歌和书法的审美实质和艺术核心。(2)这种音乐性的表现力量渗透进盛唐各艺术部类,传递了那个时代的社会氛围和文化心理,成为盛唐时艺术的美的灵魂。(3)形式上表现为盛唐时“入俗”的绝句和尚未定形的七言,与它们的音乐性特征密切相关。

【解析】

17题详解】

试题分析:本题考查引用的作用。作答本题首先要理解“当时年少春衫薄”这句话的含义,要抓住后文的“风流、潇洒和婷婷玉立吗?它们与刘、张、四杰的诗歌的气质风神恰好一致,鲜明地共同具有着那个时代的审美理想、趣味标准和艺术要求来理解。一方面表明初唐诗歌风流、潇洒和婷婷玉立的特点,另一方面以此类比冯、虞、褚的多种兰亭摹本……那么轻盈华美、婀娜多姿,或娟婵春媚、云雾轻笼,或高谢风尘、精神洒落……,进一步说明初唐的审美理想趣味标准和艺术要求

18题详解】

试题分析:题干要求“简要分析第三段的论述层次”,答题关键词“论述层次”本题考查对文章段内思路的梳理可先通读全段,画分层次,然后按照“先写了……又写了……最后写了……”的思路组织答案即可。本文第三段先总述“走向盛唐就不同了”,然后“孙过庭《书谱》……浪漫主义高峰的到来”,提出书法是抒情达意的手段;接着,“以张旭、怀素为代表的草书和狂草……世事的物质存在都变为动荡情感的发展行程……”具体阐述盛唐书法的特点;最后“然而,这不正是音乐吗……是一种音乐性的美”总结出盛唐书法艺术核心是音乐性美。

点睛:概述论述层次是就文本本身特点设题,出题的形式上有两种:局部段落论述层次概括和整体文章论述层次概括两种。梳理论证思路:(1)阅读。要强化阅读,要深入细致地读,勾画圈点地读。整体把握全文论证思路的阅读要这样走:第一步粗读全文,看文章主要谈的是什么问题,或者说了什么事,以把握文章全貌;第二步以段为单位仔细读,用简明的一句话把段意标示出来,将全文缩成几句话;第三步分析段落之间的内在联系,划分文章清晰的层次。局部段落论证思路的阅读在把握全文思路的前提下更需要细读:看看全段有几个句子,每句讲的是什么意思,句与句之间有什么联系, 是按什么顺序写的。(2)合并。就是合并段落(句子)。论证思路题从表面上看是“分”的问题,其实是“合并” 的问题。文章中哪几段可以并为一层,段落中哪几个句子可以归为一类。“并”说到底是文章中间两三个段落的合并问题,具体段落也是如此。是把有共同意思的内容归到一起,像中间段落如果是并列或递进关系完全可以“并”为一层。

19题详解】

试题分析:本题主要探究标题的内涵分析标题的本意和比喻义。如本题形式上表现为盛唐时“入俗”的绝句和尚未定形的七言,与它们的音乐性特征密切相关。而“音乐性的美”的内涵,主要抓住“美”的内容,围绕“美”的形式、表现力等方面分析。本题信息主要集中在最后三个自然段,“一切都是浪漫的,创造的,天才的”“正是这种音乐性的表现力量渗透了盛唐各艺术部类,成为它们的美的魂灵”“或武或文,或豪壮或优雅,这些音乐歌舞都不再是礼仪性的典重主调,而是世俗性的欢快心声”“绝句、草书、音乐、舞蹈,这些表现艺术合为一体,构成当时诗书王国的美的冠冕,也把中国书法推上了一个崭新的阶段”,找到这些信息再按题干要求概括即可。

 

七、作文

20.阅读下面有关“河流”的材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

(一)别人都往高处走,而你却往低处去。

河流的幸福在于它可以自由自在地流淌。

(二)源远才可流长。

江河不择细流,方能成其大。

(三)静水流深。

宽广的河流平静。

【答案】静水流深

静流的水不因一时慷慨而奔涌,不因一时触礁而跳跃,因为在河心深处流动着的是涌入大海的深情。静水流深,不显不露,蕴藏伟大的灵魂。

曾听人说,黄河并不是奔腾咆哮的,其中有一段,看上去是凝滞不动的混浊的泥浆,然而,连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船,因为河心是流动的,谁也说不清它究竟有多深。

静,是外观姿态;流,显示了内在的力量;深,则意味着蕴藉和深重,静水流深,昭示生命的博大精神。令人屏息凝神,浮想联翩……

满纸荒唐言,一把辛酸泪”,他没有低吟“长太息以掩涕息,哀民生之多艰”来抒写忧国忧民,亦没有高唱“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”以倾诉豪情壮志。他只将一生的心血都凝筑在一本《红楼梦》中,他饿着肚子依然能行走在大天大地里,他用经历风雨饱润沧桑的笔触写出了惊世骇俗的文字,在这本可窥一个王朝背影的大书中,字字珠玑都显示了他洞察世事的大彻大悟,这是一个行走在天地的高贵的灵魂,不显不露,洗尽铅华……

情不自禁地想起研究敦煌学的中国学者。大量的文物流失,他们并没有花时间感伤,而是铁板着脸,一钻就是几十年,即使要向外国买胶卷,但越是屈辱,他们越是埋头苦干。直到世界沉重的宣布“敦煌在中国,敦煌学也在中国!”他们依然默不作声,悄然走过道士塔。沉默的背后是强烈的爱国之情和社会责任感,这股力量早已将外界的起起浮浮、坎坎坷坷抗拒于大门之外。

是你吗?是你在面对死亡时没有怨言的留下珍贵的七根火柴。是你吗?是你在给这个世界作最后一点贡献时,举起你那三毛钱的党费。是你吗?是你把自己的棉衣分给了同志自己却化为了一座晶莹的封碑。静水流深,你们用无言诠释大爱无疆。喜欢古人折柳送别的凄婉哀伤,折一枝柳,无需多言,深厚的感情便消消流露,充满芳香,多么美丽!

古人云:天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒,此其所挟持者甚大,而共志甚远也。对于我们是否也有所启示?在浮躁的环境中,我们是否应该保留内心的宁静,静下心来专心致志地做好每一件事?我相信终究会实现我们的理想,正如静流的水将要涌入大海。

静水流深,是细雨湿衣的潜移默化,是弄花香满衣的静默纷芳。

【解析】

试题分析:作文时首先分析材料,材料(一)第一句字面意就是:河流按照自己的意愿,选择流向低处。可以解读为:不受别人的影响,选择适合自己的生活第二句字面意就是:河流能享受到自己自由自在的幸福。可以解读为:能享受自由自在的生活就是人生的幸福。两句合起来理解:①选择自主的生活,享受自由快乐。②不受外界的影响,自由地选择适合自己的生活。材料(二)第一句是说河流要有源头才能久远第二句是说河流要有深度广度,必须要善于接纳,要有宽广的胸襟。两句合起来理解做人要有长远的眼光,要有宽广的胸怀去接纳,才能成就自己。材料(三)第一句“静、流、深”提倡内敛、不张扬、有底蕴第二句是说要像河流一样学会宽容,有内涵。两句合起来理解:做人要有内涵,要有底蕴。作文时我们可以就其中的一点表达自己的感想或观点,也可以将三则材料综合起来提炼感想或观点。

点睛:材料作文审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,要想写好材料作文,必须全面理解材料,把握材料的主旨,了解材料所涉及的几个方面或层次。如果提供的是两个或两个以上的材料,要辩明材料之间的关系,是有其共性,还是个性间的对比与对照。审题时,不能脱离整体材料的意思,可以选择一个侧面、一个角度构思作文,就是说要从材料中提炼观点。另外材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③有话可说。

 

语文Ⅱ(附加题)

阅读材料,完成小题。

胡子厚与予论诗曰:“人有恒言曰唐以诗取士故诗盛今代以经义选举故诗衰。”此论非也。诗之盛衰系于人之才与学,不因上之所取也,汉以射策取士,而苏李之诗,班马之赋出焉,此岂系于上乎?屈原之《骚》,争光日月,楚岂以骚取人耶?况唐人所取五言八韵之律,今所传省题诗,多不工。今传世者,非省题诗也

(选自杨慎《升庵诗话》,有删改)

21. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限4处)

22. 诗话”指___________。写出古代两部诗话名《______》《_____》。(除《升庵诗话》)

23. 根据文意推断,“省题诗”指什么?

【答案】21. 人有恒言曰/唐以诗取士/故诗盛/今代以经义选举/故诗衰。   

22.     (1). 评论诗人和诗篇的著作。    (2). 《六一诗话》    (3). 《随园诗话》(《沧浪诗话》《白石诗话》)   

23. 唐人为应举而写的诗。

【解析】

21题详解】

试题分析:本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段,明确了解文意,然后根据文意进行判断,其中注意结合文言文行文的习惯,如句式对称“故诗盛”“故诗衰也可借助标志词,如“曰”“故”“今”。

点睛:文言断句的基本原则:(1)要通读全文,仔细体会词、短语以及句子之间的联系。(2)要先易后难,把会断的句子先断开,逐步缩小范围,直到把所有的句子都断开。(3)要重视内容,断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。具体方法有:(1)名词断句法。通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑:什么人,办什么事情,采用什么方式,取得什么结果等。(2)虚词断句法。文言文中常见的句首的发语词、句尾的语气词、复音虚词、疑问语气词、复句中的关联词等。(3)对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志,两人对话,一般在第一次问答出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略。遇到对话,根据上下文判断对话双方来断句。(4)语序句式断句法。文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。(5)修辞方法断句法。文言文也是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。利用这两大特点,我们就可以比较好地断句。

22题详解】

试题分析:本题考查古代文化常识。备考时要积累名著、名家、称号、官职及其变动、历法等文学常识。作答本题首先要了解什么是“诗话”,即:评论诗歌、诗人、诗派及记录诗人故实的著作。它不是诗歌创作,而是指评论诗歌、诗派、诗人创作得失和记载诗家故事的著作和说唱文学的一种,属于“词话”系统,其体制有诗也有散文。古代“诗话著作较多,有宋代许顗的《彦周诗话》清代章学诚的《文史通义·诗话》清代何文焕的《历代诗话》等。

23题详解】

试题分析:题干要求根据文意推断“省题诗”的含义,这是一道筛选概括试题,考生要注意认真研读文本的内容,筛选相关信息,即“唐以诗取士”“况唐人所取五言八韵之律,今所传省题诗,多不工。今传世者,非省题诗也,所以“省题诗”指唐人为应举而写的诗。

参考译文:

胡子厚与我谈论诗歌说:“有常言说,唐朝用诗歌选拔人才,因此诗歌兴盛;当代用经书文句取代诗歌来选拔人才,因此诗歌衰落。”这种言论错了。诗歌的盛衰取决于人的才学,不是因为朝廷采取的(选拔办法)。汉朝以射策(一种以经术为内容的考试方法)选拔人才,但苏武、李陵的诗,班固、司马迁的赋在后世显扬,这难道是取决于朝廷(的标准)吗?屈原的《离骚》可与日月争辉,楚国难道是以骚体诗选拔人才吗?更何况唐朝用以取士的五言八韵的音律,(以及)当今流传的省题诗(唐代进士按尚书省所出题目而作的诗),大多不精巧。现在流传于世的经典唐诗,都不是省题诗。

 

24.下列有关名著的说明,不正确的两项是

A. 《三国满义)中布被曹操击后投奔刘备,屯扎小沛;刘备出兵抵御袁术时夺了徐州,把小沛还给刘备。不久吕布又攻小沛,刘备兵败,投年曹操。

B. 《白光)题中的白光,既指白银之光,又象征着陈土成毕生道追求的升官发财的欲望:白光的虚无性、虚妄性,注定了陈土成人生归宿的悲剧性。

C. 《边城》中多有对湘西民俗的展现:端午节时人们到河边,上吊脚楼看年轻小伙儿,姑娘赛龙舟,表现了湘西的生活习俗:对“傩神”的崇拜,表现了湘西人的宗教习俗。

D. 改良!改良!越改越凉,冰凉!”《茶馆)裕泰茶馆伙计李三的这句台词,反映了他对掌柜的不满,也道出了普通民众在时局动荡中内心的真实感受。

E. 在成立“海棠诗社”时,众人根据住处都起了个别号,林黛玉别号“潇湘妃子”;薛宝钗别号“蘅芜君”;贾宝玉别号“绛洞花主”“恰红公子”;情春别号“枕霞”。

【答案】CE

【解析】

试题分析:本题考查的是名著阅读和积累类试题,考生要注意在平时阅读中多积累和总结关于这方面的知识,读名著要读多读细。C项,端午节时人们到河边、上吊脚楼看小伙子们赛龙舟。E项,惜春别号“藕榭”。

 

25.简答题

(1)阅读下面《欧也妮·葛朗台》选段,根据原著故事情节,回答问题。

父亲,我吧,”她要求道。“好好照看一切。到了那边向我交账。”他说的这最后一句话证明基督教应该是守财奴的宗教。

欧也妮在父亲死后是如何对待拿依和查理的?她用父亲留下的巨额遗产做了哪些公益善事?对她的这些做法,周围人持什么态度?请简述。

(2)《老人与海》中写了小男孩马洛林,与塑造老人形象有何关系?

【答案】(1)欧也妮资助拿侬结婚,让拿侬的丈夫担任总管;拿出150万法查理还清父债;用遗产做了许多公益善事:建了1所养老院、8处教会小学和一所图书馆。

这些做法得到人们的普遍认可(或:欧也妮受到人们普遍的尊重)。

(2)①小男孩马洛林是老人的助手,自尊自强,懂得生活的艰辛与男人的责任;②他的性格既是对老人形象的补充,从另一侧面衬托了老人的硬汉性格。

【解析】

(1)试题分析:题干要求“阅读下面《欧也妮·葛朗台》选段,根据原著故事情节,回答问题这是考查对名著《欧也妮·葛朗台》内容的理解分析能力。这题不难,只要了解这部分的相关情节即可,如欧也妮资助拿侬结婚,让拿侬的丈夫担任总管,同时她忍受着常人难以容忍的痛苦,拿出一百五十万巨款,偿清了叔父的债务,成全也保全了查理欧也妮做了不少公益事业,建了一所养老院,八处教会小学和一所图书馆

(2)试题分析:题干要求分析《老人与海》中写了小男孩马洛林,与塑造老人形象的关系。名著阅读时要注意分析老人与小男孩马洛林的形象,将两个人的形象放在一起比较。小男孩马洛林是从五岁起跟老人上船学习捕鱼的,孩子的个性特征从另一个侧面反映了老人的性格,孩子虽然很小,但并不显很孩子气;从老人那里学到的不仅是捕鱼的本领,还有自尊自强的精神,并学会懂得生活的艰辛与男人的责任。稚嫩的肩膀早已习惯了清早就得出门打鱼的生活的磨砺,纵然是“走路还打瞌睡”,仍然说“这算什么,男子汉就得这样。”铿锵有力,落地有声的言语充分的展示了“海明威式”的硬汉子精神。

 

阅读下面的材料,完成各题。

中国古人读书著书重实,这已成为常识。还应当说,不仅是虚中有实,而且是实中有虚。前者不必说;后者可以说是以实事表达思想,以语言表达语言所不能表达的“语言之外”的意思。这就是所谓“寓言十九”。以虚表虚的比较少,如《老子》之类。这些书里也有实。不过可能是口传,而记下来的就有骨无肉了。流传广远而悠久的都是有实事或有故事的书,《列子》就是如此。

《列子》是道教的三大“真经”之一,仅次于老子《道德经》和庄子《南华经》。可是久矣夫比不上老、庄,而到现代更受冷落。原因大概是这书被证明为后来的“伪作”,不是《汉书艺文志》中著录的原本,更不是《庄子》里说的那位“御风而行,泠然善也”的列御寇所作。编订作注的张湛是晋人,所以有人以为可能是注者所作或编纂。《列子》不属于“先秦诸子”,于是地位大降。其实这部书有自己的特色。其中思想的来龙去脉比书的流传更为广远。特色之一便是书中的寓言故事多,也就是以实说虚的多。不仅有浓厚的文学意味,而且有明显的民间色彩。因为可能书出于魏晋,内有佛经故事被“取为我用”,所以书又降低一格。实际上引用故事主要是继承战国诸子以来传统,而且和印度佛经有一点大不相同。佛经故事总是以故事来证明一条已说的道理,中国的,例如《列子》,却常用故事来说明一条未说的道理。道理讲不清楚,就来一段故事。认为《列子》是思想和故事的杂烩也罢,较秦、汉书为晚出也罢,不应当抹杀这书表达了中国社会思想的意义。它不仅发挥了秦、汉以来以至魏、晋的社会思想,而且延续到以后,特别是在民间,并未断绝,不仅是神仙理想。

(节选自金克木《“道、理”〈列子〉》,有删改)

26. 请具体解释“以实说虚”在文中的意思。

27. 作者对《列子》这部书,肯定了哪些方面?

28. 材料中有哪些信息可以证明《列子》“可能书出于魏晋”?请分点加以概括。

【答案】26. 以实事或故事来说明难以讲清楚的道理。   

27. 有浓厚的文学意味,②有明显的民间色彩,③表达了中国社会思想的意义。   

28. 《列子》中有佛经故事,公元前后佛教始传入中国,所以列子的成书时间应该在汉代以后;②现存《列子》的最早版本是由晋人张湛编订作注;③《列子》不属于“先秦诸子”。

【解析】

26题详解】

试题分析:本题考查以实说虚在文中的意思,如此就要在文中找到相关的解读,如可以说是以实事表达思想,以语言表达语言所不能表达的语言之外的意思”“常用故事来说明一条未说的道理。道理讲不清楚,就来一段故事。对这些内容进行概括即可。

考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B

27题详解】

试题分析:作者对《列子》这部书,在很多方面进行了肯定。如作者认为,《列子》这部书特色之一便是书中的寓言故事多,也就是以实说虚的多。不仅有浓厚的文学意味,而且有明显的民间色彩”“不应当抹杀这书表达了中国社会思想的意义。它不仅发挥了秦、汉以来以至魏、晋的社会思想,而且延续到以后,特别是在民间,并未断绝,不仅是神仙理想。如此,作者就从文学贡献和思想传播方面对这部书进行了肯定。

考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

28题详解】

试题分析:文中证明《列子》可能书出于魏晋的相关内容集中在第二段,编订作注的张湛是晋人,所以有人以为可能是注者所作或编纂。《列子》不属于先秦诸子,于是地位大降。”“因为可能书出于魏晋,内有佛经故事被取为我用这些都可以作为相关的论证依据。

考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C

 

 



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