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高考散文阅读常见题型的答题技巧,2020高考一轮复习:散文阅读专练

65me 学法 2019-12-02 08:05:03

1

题型一


“词语或句子的含意是什么?或有什么意蕴?

【解题方法】

  考查词句含意的往往是:
  1、生动、形象、含蓄的句子;
  2、运用了修辞手法的句子;
  3、在文中起关键作用的句子。
  解题时要先从词句的表层含意理解,再联系前后文,看看段意,就可以得出答案。

「规范答题」

  1. 标明句子出处。

  2. 找出比喻句中的本体和喻体。

  3. 去掉喻体成分,概括为平实准确的语言即可。

  4. 抓关键词+分解句子+整合答案(结合主旨)


2

题型二


人称类

  提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?
  ——这篇散文中,作者主要用第二人称写……,这样写的好处是什么?
 

「规范答题」

  1. 第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人,一些散文也是如此),加强见闻和感受的真实性。

  2. 第二人称:以对面交流的形式,加强了互动效果,亲切(有亲和力),强化了抒情作用,还能起拟人化的作用;

  3. 第三人称:作者从旁叙述,增强了客观性,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。


3

题型三


分析作品结构

语段在文中的结构作用

  提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?
  ——从全文看,×× 件事在内容和结构上起什么作用?
  分析作品结构,考查某句(段)话或某物在文中有什么作用?
 

「规范答题」

  1. 文首:
    (1)开篇点题、总领全文。
    (2)渲染气氛,营造氛围,烘托情感;
    (3)设置悬念,为下文作铺垫。

  2. 文中:
    承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文、照应后文。

  3. 文末:
    (1)点明中心、升华感情;深化主题;
    (2)收缩全文(总结全文)、照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。


4

题型四


鉴赏艺术手法类

题型表述方式通常为:

1.运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?

2.作者是如何写“……”?

3.“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)?

4.赏析这段文字(这句话)的艺术手法和作用或表达效果。

5.赏析这段文字(这句话)。


「答题模式」

手法+分析+艺术效果(注意叠词)+表达感情


1、表达方式:叙述:说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。
(1)叙述方式
   顺叙:按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。
   倒叙:从结尾或情节中的某一段写起,造成悬念,引人人胜。
   插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
   补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。
(2)抒情手段:
①直接抒情(直抒胸臆)
②间接抒情:
   借景抒情:寓情于景、情景交融  以乐景衬哀情、以哀景衬乐情;
   借物抒情:借物喻人、托物言志;
   借事抒情:即事抒怀;
   借古讽今:怀古伤今。   (含蓄委婉)
(3)描写方法(特点)
   ①写景的顺序:如由远到近、由高到低等
   ②多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉等
   ③描写景物的手法技巧
   A、结合
   动静结合 :以动衬静、以声衬静
   虚实结合 :如《雨霖铃》   正侧结合:如《口技》
   点面结合 :  如《江雪》   声色结合
   B、对比:明与暗、昔与今、
   C、衬托:以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐
   D、白描(粗笔勾勒)与工笔(精雕细刻)
   人物描写:环境、场面描写:
   景物描写:具体描写自然风光,生动再现景物特征,营造一种气氛,创造身临其境之感,烘托人物的形象、情感(思想),为下文议论、抒情作铺垫。
   细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。既可用细描,精雕细刻,具体传神,纤毫毕现;也可用白描,勾勒轮廓,简洁传神。
   正面描写:也称直接描写,正面直接表现人物、事物。
   侧面描写:也称间接描写,侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独出现,往往与正面描写结合起来。
   点面结合:详略得当,重点突出,共性与个性、总体情况与局部特点统一。


2、其他表现手法:想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。


3、材料安排:主次、详略、线索、繁简。


4、行文结构:承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应


5、修辞手法:比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张
    (1)描绘类——比喻、夸张、比拟、借代
    比喻:借助相似点以彼物比此物,化无形为有形,化抽象为具体,化深奥为浅显,化平淡为生动。
    夸张:夸大、缩小或超前;使感情更强烈,增强文字感染力;创设氛围,引人入胜;揭示本质,给人启示。
    拟人:物被赋予人的神情、动作、感情,富有情趣,充满生机。
    借代:借助于某种关系以彼物此代物,以简代繁,以实代虚,以奇代凡,增强语言的形象性和趣味性。

    设问:提出问题,自问自答,引发思考,吸引读者。
    反问:加强语气,突出观点,语气强烈,增强感情。
    夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭本质,给人以启示。 

    (2)结构类——对偶、排比、反复
    对偶:句式整齐,意义丰富,有节奏感,便于吟诵,易于记忆。
    排比:节奏鲜明,加强语势,丰富内容,加重感情。
    反复:多次强调突出,语势紧凑连贯,给人以深刻印象,写景抒情感染力强。


5

题型五


鉴赏作品语言

要注意句式,如长句短句、整句散句等。


「规范答题」


鉴赏语言作品,也要了解一定的语言风格。以下是概括语言特点的常用术语:
①浓墨重彩:②惟妙惟肖:③体物入微:④行云流水:⑤言近旨远:⑥言简意丰:⑦意在言外:⑧含蓄蕴藉:⑨整散结合:


此外还有常用的清新,平淡,质朴,淡雅,明快,华丽,委婉,富有哲理,幽默诙谐,情韵悠长,引人回味等等。理解并积累一定量的术语,会加深对语言文字的特色的体会。 


6

题型六


引文的作用

「答题要点」

①对当前语段的内容作用,

②对全文的内容作用,

③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定,不要完全罗列)


「引用」

①引用传说故事:增强文章的传奇性、事物的神秘性,丰富(充实)文章的内容;
②引用诗词:丰富(充实)文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意,使文章具有意境美。
③引用名言:使文章更具有说服力。



关于句子的表达效果


「提问方式」

:品味精彩语句的表现力 ——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处 ——文中成功地运用了什么艺术手法,请简要分析。——这篇文章写到了哪些方面的对比,简要分析这种写法的好处。——作者是怎样把本文写得情趣盎然的?


「答题格式」

描写(表现)对象(内容) +手法(修辞格)+分析 +表达(艺术)效果(情感、语言等)。
另外,此类题型还需从以下角度思考:
   动静:动静结合、以动衬静(以静衬动)
   虚实:虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)。此种手法常和想象、联想联系在一起。
   顺序:时间、古今、春夏秋冬、早晚
   空间:远近,、表里、俯视、仰视与平视,整体与局部,
   感觉:视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉(这个角度要注意“通感”手法的运用)


7

题型七


关于文题的理解和作用

「要点」

①概括内容作用
②提示主旨作用。
③线索作用
④修辞作用(比喻、拟人、引用、仿辞等)


2020高考一轮复习:散文阅读专练

一、(2019·山东潍坊模拟)阅读下面的文字,完成1~3题。

大雪的故乡

林清玄

①一九八二年十月二十日,当代知名的作家索尔仁尼琴,站在台湾嘉义的“北回归线”标志碑前露出了开心的微笑,他高兴的说:“这是我有生以来,第一次跨上热带的土地。”

②看到索尔仁尼琴站在“北回归线”上的形象,给我一种莫大的感动。那个小小的标志碑上有一个雕塑,是地球交错而过的两条经纬线,北回归线是那横着的一条,一直往北或往南,就到了落雪的寒带。这个纪念碑是站在台湾的南部大平原上,我曾数次路过。每次站在它的前面,遥望远方,心中就升起一种温暖的感觉,它站的地方正是我们美丽的沃土。

③跨过这条“北回归线”,往南方的热带走去,是我童年生长的温暖的家。同样的,走过“北回归线”往北渡海的远方,是我的祖父那一辈生长的大雪的故乡。由于这样的情感,站在那条线上,是足以令人幽思徘徊的。

④索尔仁尼琴站在北回归线上的形象,使我想起他在一次访问时流露出来对故乡的情感。日本研究俄国文学最杰出的学者木村浩,去年九月曾到美国佛蒙特州索尔仁尼琴居住的山庄去访问,他看着窗外佛州茂密的森林问索尔仁尼琴:“到了冬天,这一带是否会下大雪?”

⑤索尔仁尼琴将视线转向窗外,注视片刻后,静静地道:“虽然每年不尽相同,可是雪相当大,你知道,没有雪,俄国人是活不下去的。”

⑥在那一次访问里,索尔仁尼琴还说到:“被放逐的时候,我总认为二三年后就能回去的。谁知道一眨眼已经七年了。不过,我是一个乐观主义者,所以坚信一定能够回去的。”

⑦谈到这一段话,不禁令我思绪飞奔,索尔仁尼琴对他的俄国故乡是怀着浓重乡愁的。他的“下着大雪的故乡”曾是他忧思和呐喊的起源,对着他的人民和国土,索尔仁尼琴有着浓郁的血泪和感情。由于他的流放,他对那些流离失所的人也就有了特别的关爱和同情。

⑧他的流放,隔断了他对故国的联系,也正是他的流放,使他的同情与关爱自俄国的土地扩散,用明亮的巨眼注视世界,使他从“俄国的索尔仁尼琴”成为“世界的索尔仁尼琴”。

⑨很早以前,我就喜欢俄国的文学,包括托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、契诃夫、高尔基、果戈里等人的作品;甚至到帕捷尔纳克(《日瓦戈医生》的作者)、索尔仁尼琴,我觉得俄国文学有一个伟大的传统,这个传统是由一片辽阔的土地和忍苦的人民所孕育出来的。

⑩虽然在那个苦寒的土地上,文学艺术家不时受到挫折,但他们却总是像巨树一样,站立在最寒冷的土地上。尤其是从十八世纪以后,俄国的文学家、音乐家、舞蹈家更是天才辈出,闪炽着星星一样的光芒,他们之所以伟大,是因为在作品中流露出对人和土地的热爱,充满了强烈的乡土恋情。

⑪一个人的故乡能给他以后提供一个什么样的背景,我觉得读俄国文学家的作品最能感受深刻。以前阿·托尔斯泰在巴黎流亡时,写出《苦难的历程》和《彼得大帝》,现在流放在美国的索尔仁尼琴写出《古拉格群岛》《癌病房》《一九一四年八月》,都是对他们国土热爱的记述和苦难人民的呼声。

⑫他们强调真正的俄罗斯,那是他们成长的地方,一个落着大雪的故乡。由于他们永不丧失的正义与良知,使俄国文学长久以来就是人类最珍贵的文学灵魂的一部分。

⑬曾在劳改营度过八年岁月,在流刑中罹患癌症幸而未死,最后被流放的索尔仁尼琴,到今天他还热烈地爱着他祖国的土地、森林和人民,盼望有朝一日能返回故土,为他的同胞奉献生命。

⑭我觉得这种对故土的怀思,以及在作品中表现出强烈的家国情味,正是文学中最可珍贵的品质,“苦难能造就有节操的灵魂”,生在现代的中国人对俄国的大地文学作品不能无感。

⑮俄国有一首动人的民谣,它是这样歌颂它的土地和苦难:

贝加尔湖呀,

是我的母亲,

她温暖着流浪汉的心,

为争取自由挨苦难,

我流浪在贝加尔湖滨,

为争取自由挨苦难,

我流浪在贝加尔湖滨。

⑯中国过去的民谣也有许多类似的歌唱或悲歌,可是为什么中国经过这么长期的苦难,竟没有能产生与俄罗斯文学一样博大的近代作品呢?

—— 一九八二年十月二十九日

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(  )

A.文章开头写索尔仁尼琴站在北回归线上“第一次跨上热带土地”的情景,目的是为了渲染凄凉的氛围,刻画悲壮的人物形象。

B.第⑤段中,“注视片刻”“静静地”等词语细致地描写出索尔仁尼琴表面的平静和镇定,衬托出他内心对故乡炽热深情的怀恋。

C.索尔仁尼琴对自己“大雪的故乡”的怀念,说明他并没有因为流放而与俄国土地阻隔,也没有冲淡他对人民和国土的浓郁感情。

D.作者认为中国像俄罗斯一样经历了长期的苦难,但却未产生伟大的近代作品,表达了作者对中国近代文学创作成就的思考。

A [目的是为了引出下文对于索尔仁尼琴和故乡的故事的描述。]

★2.文末引用俄罗斯民谣有什么作用?

答案 ①内容上,通过民谣对祖国的土地和苦难的歌颂,强化了俄国文学艺术中强烈的家国情怀,表达了作者对这种情怀的赞美,深化了文章主旨。②结构上,收束上文,同时引出文章结尾作者对中国文学近代文学的反思。③艺术效果上,民谣的方式,丰富了文章内容,增强了文章的感染力,给人深刻印象和启迪。

3.以索尔仁尼琴为代表的俄罗斯作家具有怎样的精神品质,请结合文本简要分析。

答案 ①虽遭遇被流放等不幸和苦难,但仍然充满乐观主义精神和坚定的信心。②始终饱含对祖国辽阔的土地和忍苦的人民的热爱,内心充满了强烈的乡土恋情。③对那些流离失所的人具有特别的关爱和同情,愿为他的同胞而奉献生命,内心怀有永不丧失的正义与良知,具有强烈的家国情味。④由于自身的遭遇,使他的同情与关爱自俄国的土地扩散,用明亮的巨眼注视世界,他们的身上又具有了一种博爱的人道主义精神。(答出三点即可得满分)

二、(2019·河北石家庄模拟)阅读下面的文字,完成4~6题。

秋瑾:襟抱谁识?

耿 立

①在2011年的第一天,人生第一次路过杭州,从岳庙出来的沉重,暗合了灵隐的香烟。我坐上一绍兴小伙的出租车,要看西湖,谁知他把我们掷到一片有水的地方,其实这里在办丝绸展,并不是真正的西湖,我和朋友自嘲,阿Q的后代一阔脸就变,在城里早已褪净了乡间可爱的淳朴。

②今天的西湖少了风苦水寒,这冬日的午后,我从走过秋瑾灵柩的这个桥头走过,我想到,也是在光绪三十三丁未年的正月间,秋瑾与女友徐自华一起,在冬日的杭州,两人登临凤凰山吊南宋故宫遗址,登高送目,正故国的冬日,那时的西湖是萧杀,正如当时的国运。

③在寒冷中挺风而立的才三十二岁的奇女子,如一枝寒冬的梅,横斜在冬日,不是疏影黄昏,而是如瘦铁的枝干,在顽强对抗着孤冷。我知道秋瑾是喜爱梅花的,她笔下的“孤山林下三千树,耐得寒霜是此枝”,抑或就是她的影写,秋姿态,梅精神。

④先初,我接触到秋瑾被捕时的文字,是说用枪激烈抵抗的,但后来知道血写的历史上根本就不存在墨写的秋瑾持枪拒捕的事实。陶成章《浙案纪略》回忆,得知安庆事败后,执报纸坐泣于内室的秋瑾“不食亦不语”,“有劝之走者,不问其为谁何”。此后杭州女师同学劝其避难,秋瑾的最后回答是:我不入地狱,谁入地狱。

⑤清军到大通学堂前门时,学生仍劝秋瑾从后门乘船渡河,“瑾不应”,不走不避,决心殉难。其时以身相殉的秋瑾,一袭白衫,坐在楼上,静等着那最后时刻的到来。

⑥被捕后的秋瑾,被关在山阴监狱,绍兴知府贵福要县令李钟岳严刑拷问,希望获得有用的一二线索。

⑦第二天的午后,雨脚如麻,虽是夏日却有种凄风苦雨的味道。雨落在青藤的胡同,雨落在人去楼空的大通学堂;雨落在闹市轩亭口,雨落在乌篷船,雨落在岸旁的乌桕树上。这一切都在雨中有了凄迷,有了不祥。

⑧李钟岳恪守着自己的良知和底线,没有动刑,没有逼供,只是让秋瑾自己写供词,秋瑾提笔仅写一“秋”字,如指顶大。李钟岳令再写,秋瑾沉思片时,好像看到储存在天际的云和雨,越来越凝聚,越来越饱满,突然一声长啸,那氤氲就跃下云层,独立纸上:

秋风秋雨愁煞人

⑨在秋瑾的事上,贵福本是存有私心,借刀于李,因其“雅不欲冒杀士之名”,故假手李氏。这时的李钟岳的内心,如虫子在啮咬,他感到了无力,他向秋瑾惭愧地说:“事已至此,余位卑言轻,愧无力成全。然汝死非我意,幸谅之也。”

⑩当秋瑾系狱,亲属恐遭株连,逃避进深山;当秋瑾轩亭而殉,秋家就无人收尸,而遗骨由绍兴同善局草草成殓,槁葬绍兴府城卧龙山西北麓。

⑪秋瑾的死和血,硌痛了一些有良知的人,她激怒了民族久已蛰伏的良知,一个女人的死使一个民族的男子蒙羞,秋瑾让麻木以惊醒,给踉跄以力气,让无情以热血,给铁石以恻隐,为冥作光,为旱作润,为良知作愤慨。在晚清的年代里,秋瑾比女人多出了男人气,比男人多出了英雄气。

⑫法国诗人雨果有一首赞颂巴黎公社的女英雄、诗人米雪尔的诗,题目是《比男人伟大》。面对秋瑾这样的有奇行的女性,还能有什么有“比男人伟大!”更恰切的词语去描写秋瑾吗?在1903年的中秋节,丈夫叫秋瑾准备晚宴要请客吃饭,谁知他自己却在晚宴前被人拉走去吃酒了。中秋之夜,秋瑾独自一人面对一桌酒菜,天上一轮明月,只有对影三人,于是,她换上男装,毅然到一个戏园去看戏。当丈夫得知秋瑾身着男装去戏园看戏,不禁勃然大怒,竟然动手打了秋瑾。

⑬拳脚侮辱,所谓的家法和夫权已使这位比男人伟大的女子忍无可忍,如娜拉一样走出家门。于是在朋友吴芝瑛纱帽胡同的宅第里,就诞生了和岳飞相媲美的《满江红》词章:

小住京华,早又是,中秋佳节。为篱下,黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬,强派作蛾眉,殊未屑!

身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘,何处觅知音?青衫湿!

(有删改)

4.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(  )

A.开头写游览杭州的所见、所感,表现了人们对历史文化的淡漠,引出下文对秋瑾的叙写。

B.第⑦段运用排比手法描写苦雨,渲染了一种凄凉的氛围,烘托了主人公秋瑾当时的心境。

C.写李钟岳,通过其言行表现出当时具有良知和做人底线的旧官吏对革命者秋瑾的同情。

D.文章写法国诗人雨果赞美女英雄米雪尔“比男人伟大”,衬托了秋瑾的男人气和英雄气。

A [A项,“表现了人们对历史文化的淡漠”无中生有。]

5.文中说“在晚清的年代里,秋瑾比女人多出了男人气,比男人多出了英雄气”,请结合作品简要分析。

答案 (1)男人气:①与友人凭吊古迹,喟叹国运;②如梅花般有对抗孤冷的顽强精神;③着男装看戏;④反抗家法夫权走出家门。

(2)英雄气:①面对灾难降临,不逃避;②身陷牢狱,以死唤醒民众;③创作《满江红》,表现英雄气概。

★6.作品以《满江红》结尾有哪些好处?请结合作品简要分析。

答案 ①照应标题,表现了秋瑾不为人理解的苦闷之情;②是秋瑾精神世界的写照,丰富了秋瑾形象;③表达了作者对秋瑾巾帼英雄气概的敬仰,深化作品主旨。(从内容、结构、主旨等角度作答。言之成理皆可。)


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